Elèves 16-19 ans avec troubles du spectre « dys » et de l’attention - Quelle place pour l'écrit ?

« Langue première et inclusion socio-professionnelle : quelle place pour l’écrit dans les pratiques auprès d’élèves avec troubles du spectre « dys » et de l’attention ? » 

Article disponible en ligne issu d'une recherche qualitative sur un groupe d'élèves (16-19 ans) sortis du système scolaire, accueilli dans une classe de préparation à l'apprentissage. 

Article paru dans Espaces Linguistiques HS N°8 - 2024

Auteure : Marie-Hélène Lachaud, Université Grenoble Alpes, LIDILEM

disponible en ligne Cliquez ICI