Le choix de ce champ de pratiques

Sur proposition de la chargée de mission régionale et en concertation avec les partenaires institutionnels de la mission, le forum en région PACA a été consacré à : "Des actions destinées aux enfants et aux adultes- parents pour prévenir l'illettrisme".

De quelles actions parle-t-on ?

• des actions qui s'adressent aux enfants et aux jeunes de 0 à 16 ans et/ou à leurs parents :  
  • actions anticipatrices qui visent à développer des conditions favorables pour que les difficultés ne trouvent pas prise,
  • actions de remédiation qui proposent des réponses à des difficultés avérées,  
•  des actions dont les objectifs sont complémentaires en matière de prévention de l'illettrisme :
  • développer l'envie, l'appétit, faciliter la construction d'un rapport positif à l'écrit,
  • faciliter l'ouverture culturelle et conceptuelle,
  • faciliter les apprentissages vers la maîtrise de la langue,
  • soutenir, écouter, informer, former, outiller, les parents pour les aider à accompagner leurs enfants.

Pourquoi cette proposition ?

Elle correspond, conformément à la priorité 2 du Plan d'action régional de la Lutte Contre l'Illettrisme "Développer et qualifier le partenariat en matière de prévention", à la volonté:

• d'exploiter et d'approfondir le travail engagé en PACA sur les questions de prévention dans le cadre du partenariat lié à la mission régionale depuis 2004,
•  de générer dans ce cadre des apports précis et concrets sur les questions : 
  
  •  d'appui, de soutien aux parents éloignés de la culture de l'écrit,
  •  sur les interactions éducation -apprentissage - culture,
  •  sur l'articulation des temps scolaires, péri et extra- scolaires en matière de prévention de l'illettrisme.
•   d'alimenter les travaux des groupes de travail nationaux centrés sur la prévention et sur les  pratiques culturelles et la petite enfance notamment.

Quelques données statistiques qui confortent ces choix.

• La question de la prévention de l'illettrisme est fortement corrélée à celle de la prévention des décrochages et de l'échec scolaire

En PACA, 34% des personnes sorties sans diplôme du système scolaire sont en situation d'illettrisme

• L'age d'arrivée en France est déterminant :
  43% des personnes arrivées en France après 15 ans ont des difficultés importantes face à l'écrit contre 15% de celles arrivées avant 16 ans (données régionales)

• Illettrisme et langue maternelle
  
  • 74 % des personnes en situation d'illettrisme parlaient uniquement le Français à la maison à l'âge de 5 ans (données nationales)
  •  8% des personnes qui utilisaient exclusivement le Français à la maison à 5 ans sont en situation d'illettrisme contre 20% de celles qui utilisaient une langue étrangère ou régionale au même age (données nationales). 
  •  la langue maternelle prime sur le lieu de naissance (donnée régionale).
  •  8% de la population née en France, est en situation préoccupante face à l'écrit quel que soit le lieu de naissance des parents

• La profession des parents joue un rôle important puisque sont en difficulté face à l'écrit :
  • 21% des personnes dont le père ne travaillait pas
  •  20% de celles dont le père était ouvrier qualifié
  •  17% de celles dont le père était agriculteur ou artisan
  •  2 à 4%de celles dont le père exerçait une profession libérale, intermédiaire, était cadre ou professeur,

L'impact de l'environnement linguistique, socio- culturel et de la scolarisation pendant l'enfance et l'adolescence est déterminant.

Pour en savoir plus :Régionalisation de l'enquête IVQ. Sud INSEE l'essentiel, N° 100, décembre 2006. IVQ national

Le développement du partenariat en matière de prévention de l'illettrisme : les options régionales qui ont influé sur les choix réalisés au niveau du forum :

•   Répondre prioritairement à la question : qui fait quoi en matière de prévention de l'illettrisme au niveau des territoires régionaux ? 
•   Contribuer au développement de réelles complémentarités pour que les responsabilités soient partagées et non diluées.
•   Apporter une contribution à la montée en compétence des différents acteurs; la qualité des interventions des acteurs dans leur champ d'action spécifique est une condition majeure de réussite du travail partenarial.